Universität Ulm, Institut für Psychologie und Pädagogik: Aktuelle Meldungen

Psychotherapeutische Hochschulambulanz offiziell eröffnet

Thu, 05 Nov 2015 08:00:00 +0100

Die PHSA der Universität Ulm ist jetzt eröffnet worden – für die Versorgung von Patienten, für Forschung und Lehre. mehr

Absolventenfeier Psychologie

Mon, 02 Nov 2015 10:12:00 +0100

Am Freitag, 13.11.2015 um 15 Uhr werden die Absolventen im Hörsaal O23/2619 (Innere Medizin) in einem feierlichen Rahmen verabschiedet.

Abteilung Sozialpsychologie erhält DFG-Förderung zur Kooperation mit Partnern an der Universität Belgrad

Tue, 29 Sep 2015 11:15:00 +0200

Der Leiter der Abteilung Sozialpsychologie am Institut für Psychologie & Pädagogik (Prof. Johannes Keller) hat gemeinsam mit einem Kollegen der Deutschen Sporthochschule Köln (Prof. Daniel Memmert) eine Förderung von der Deutschen Forschungsgemeinschaft erhalten, um eine bilaterale Kooperation mit Partnern an der Universität Belgrad in Serbien weiter zu entwickeln. Aufbauend auf bereits seit einigen Jahren bestehende Kontakte zum Institut für Psychologie an der Universität Belgrad soll diese internationale Kollaboration hinsichtlich zweier Forschungsthemen intensiviert werden. Eines der Themen ist die Analyse individueller Unterschiede in Reaktionen auf negative Erfahrungen (negative Lebensereignisse und traumatische Erfahrungen). Aufbauend auf vorangehende Untersuchungen, ausgeführt an der Universität Belgrad, speziell mit dem Fokus auf der Neigung zur Psychose als Charaktereigenschaft (welche in der Fachliteratur als „disintegration“ oder „oddity“ bezeichnet werden) und ihrer Rolle hinsichtlich Reaktionen auf traumatische Lebensereignisse und der Entwicklung von posttraumatischen Stresssyndromen, wird sich die vorgesehene Kollaboration auf eine Erweiterung dieses Forschungsgebietes sowie auf innovative psychophysiologischen Perspektiven (Impedanzkardiographie; Auswertung von Alpha-Amylase; Molekulargenetik) fokussieren. Experience Sampling soll anhand von Smart Phone-Technologie zur Erweiterung der Methodologie eingesetzt werden, so dass die Frequenz und Intensität von intrusiven Gedanken (als eine Funktion der Neigung zur Psychose) in alltäglichen Lebensbedingungen untersucht werden können. Das zweite Forschungsthema bezieht sich auf das Phänomen der regulatorischen Passung – die Erfahrung von Kompatibilität der selbstregulatorischen Orientierung eines Individuums während der Zielverfolgung (z.B. die Betrachtung des Ziels als ein persönliches Ideal oder als eine Verpflichtung) und der eingesetzten Mittel oder Strategien zur Zielannäherung (enthusiastisch-eifrige oder vorsichtige Zielverfolgung). Aufbauend auf vorangehende Forschung, ausgeführt an der Universität Ulm und der Deutschen Sporthochschule Köln, wird sich die geplante Kollaboration wiederum auf eine potenzielle Erweiterung dieses Forschungsthemas einschließlich innovativer (psychophysiologischer) Perspektiven konzentrieren. Die Zusammenarbeit mit dem Institut für Psychologie an der Universität Belgrad hat bereits zu einem 6-monatigen Aufenthalt (im Wintersemester 2014/15) von Prof. Goran Knezevic als Gastprofessor am Institut für Psychologie und Pädagogik der Universität Ulm geführt. Die Kooperation soll nun durch die Förderung der DFG noch weiter intensiviert werden. Website Faculty of Philosophy, University of Belgrade

Virtuelle Studienorientierungen in der Studienberatung: Entwicklung und Evaluierung eines Angebotes für die Studienbereiche Informatik und Medieninformatik

Mon, 28 Jan 2013 20:06:00 +0100

Die Universität Ulm möchte ihr aktuelles Beratungsangebot durch „Virtuelle Studienorientierungen“ ergänzen. Dazu soll im Rahmen der Bachelorarbeit eine beispielhafte Umsetzung für die Studiengänge der Informatik/Medieninformatik entwickelt und evaluiert werden. Das Angebot soll sich an Zielgruppen wie z. B. Abiturienten wenden, die einen ersten Eindruck von den Studienfächern erhalten sollen. Dazu gehört:

Kontaktaufnahme mit Schulen/Schülern.
Analyse existierender Virtueller Studienorientierungen anderer Hochschulen.
Aufbau eines Webangebots mit grundlegenden Informationen zu den Studiengängen Informatik und Medieninformatik.
Multimediale Umsetzungen (Video, Audio, Animationen) einzelner Informationsteile. Dabei Berück-sichtigung der Erkenntnisse der Lehr-Lernforschung, des Mediendesigns usw.
Ergänzung des Webangebots durch einfache (Selbst-)Testverfahren, die die Lernplattform Moodle bietet (also z. B. Überprüfung eigener Interessen, vorhandener Wissensstand zu exemplarischen Fragen aus dem Studiengang usw.).
Evaluierung des Angebots durch qualitative Befragungen, Logfileanalysen usw.

Der Schwerpunkt der Arbeit soll dabei auf konzeptionelle Aspekte gelegt werden, die grundlegende Fragestellungen der Studienberatung berühren. Daher wird die Arbeit sowohl von der Zentralen Stu-dienberatung als auch von der Studienfachberatung unterstützt. Einführungen in die Bereiche der qualitativen Datenerhebung und Datenanalyse werden ebenfalls gegeben sein.

Ansprechpartner: Herbert Hertramph
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit
Zielgruppe: Medieninformatik, Informatik

Entwicklung einer Wissensmanagement-Plattform, Segment „Wissenschaftliche Kommunikation in der digitalen Rundfunkarbeit“. Entwicklung, Realisierung und Evaluierung.

Mon, 28 Jan 2013 20:06:00 +0100

Fragen der Kommunikation von Forschungsergebnissen, Darstellung von Veränderungen im Hochschul- und Bildungsbereich, Öffentlichkeitsarbeit für Hochschulen und ähnliche Felder haben in den letzten Jahren deutlich an Bedeutung gewonnen. Daher soll das bestehende Angebot des Projekts „Campuswelle – Radio für die Universität Ulm“ durch zusätzliche Kommunikationskanäle erweitert werden. Für die Umsetzung des neuen digitalen Angebots (Start: Sommer 2012) ist die zielgruppenspezifische Entwicklung einer redaktionellen Plattform vorgesehen, die Logistikaufgaben übernimmt und stan-dardisierte Schnittstellen zu Sozialen Netzwerken aufweist. Aufgaben:

adressatenbezogene Analyse (Wissensstand bezgl. digitalen Rundfunks, „Hörverhalten“ von Studie-renden, Reichweitenuntersuchung, narrative Interviews)
auf der Grundlage von Daten Konzeption und Entwicklung der oben beschriebenen Plattform: PHP, MySQL, Programmierung von WP-Plugins und Schnittstellen
Layoutgestaltung mit den üblichen Techniken (HTML5, CSS usw.)
Realisierung und Evaluierung des Prototyps mit qualitativen Instrumenten

Ansprechpartner: Herbert Hertramph
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit
Zielgruppe: Medieninformatik, Informatik

Phasen der Lehrerausbildung ʺdurchlässigerʺ gestalten. Bedingungsanalytische Studie

Wed, 05 Dec 2012 14:00:00 +0100

Nach wie wird auch bei Bestandsanalysen der letzten Jahre (Terhart, Oelkers) die Trennung der drei Abschnitte der Lehrerausbildung - Studium, Referendariat, Berufseinstieg - bemängelt. Keiner der Phasen ʺkommunziertʺ mit den jeweils anderen Abschnitten. Die systembezogenen Ursachen, die für diesen Tatbestand verantwortlich sind, wurden untersucht. Es fehlt aber an der Erhebung von Lösungswegen, die - angesichts völlig neuer technischer Möglichkeiten und aktueller Umstrukturierungen in Bildungsplänen und an Schulen vor Ort - durchaus gegeben scheinen.

Ihre Aufgabe:

Literaturrecherche, aktueller Stand der Forschung in der Lehrerausbildung, Modelle in ausgewählten Bundesländern
explorative Erhebung (LA-Studierende, Referendare, Berufseinsteiger), Durchführung problemzentrierter Interviews
Anwendung qualitativer Analyseverfahren
(Für die Einarbeitung in qualitative Erhebungsinstrumente wird es Hilfestellungen geben)

Ansprechpartner: Herbert Hertramph; Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Zulassungsarbeit
Zielgruppe: Lehramt

Lernstrategien - anstrengend oder anregend?

Wed, 05 Dec 2012 13:00:00 +0100

In dieser Studie werden die Effekte von Lernstratgeien auf das Lernen und die kognitive Belastung untersucht. Ein interessanter Aspekt ist dabei zudem die Frage, wie man lernstrategisches Verhalten erfassen kann.

Ansprechpartner: Tina Seufert
Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit, Zulassungsarbeit
Zielgruppe: Psychologie, Lehramt

Aufmerksamkeitslenkung durch visuelle Hinweisreize beim Lernen mit Animationen und statischen Bildern

Wed, 05 Dec 2012 10:00:00 +0100

Animationen helfen Lernern bei der Ausrichtung der Aufmerksamkeit auf z.B. sich drehende, sich bewegende oder aufleuchtende Elemente. Kann man durch einfache Hinweisreize in statischen Bildern ebenfalls eine solche Aufmerksamkeitslenkung erreichen? Erste Studien weisen darauf hin. In dieser Studie soll gezeigt werden, dass durch die Verwendung visueller cues tatsächlich das Blickverhalten verändert wird.

Zuordnung: Tina Seufert
Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit oder Zulassungsarbeit
Zielgruppe: Psychologie, Informatik, Medieninformatik oder Lehramt

Zusammenhang von Motivierung, Interesse, Arbeitsgedächtnis und Vorwissen beim Lernen

Wed, 05 Dec 2012 08:30:00 +0100

Reicht es aus, Lernende nur zu motivieren oder ist es nicht viel effektiver wenn Lernende von sich aus schon interessiert sind oder auch besonders gute kognitive Eingangsvoraussetzungen mitbringen, wie Vorwissen und kognitive Ressourcen?

Ansprechpartner: Tina Seufert
Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit oder Zulassungsarbeit
Zielgruppe: Psychologie, Informatik, Medieninformatik oder Lehramt

Hilft Inkohärenz beim Lernen?

Wed, 05 Dec 2012 08:00:00 +0100

Wenn Texte oder multimediale Lernmaterialien gut designt und inhaltlich kohärent sind verleitet man Lerner oftmals zu oberflächlichem Arbeiten. Kann man durch schlechtes Design, Inkohärenz oder weitere Merkmale die Bearbeitungsintensität fördern? Die Studie soll dies anhand verschiedener Mediendesigns analysieren.

Ansprechpartner: Tina Seufert
Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung
Zeitraum: ab sofort
Art der Arbeit: Bachelorarbeit oder Zulassungsarbeit
Zielgruppe: Psychologie, Informatik, Medieninformatik oder Lehramt